淡水回憶

The following was written on the 15th of December 2009, in Taipei.

淡水，下午五點半，天黑，在等冷氣團到，河水跟時間一樣依然流動，老街跟河邊依然有著既熱鬧又充滿休閒的浪漫情懷。老人穿著防風外套垂釣，相信他在河邊享受了至少一整個下午。

偶而到了麥當勞，好奇心驅使下發現了來往老街跟岸邊的捷徑，回憶更為濃烈，無奈、嘆息跟鬱悶持續濃罩得像天空跟淡水河的藍黑色一樣。風跟河水都努力的勸勉跟鼓勵著我要生活好目前一刻去跟真理對話。歌詞好：「放手，放開所有」

Test Result

1st group
Grape
主要能力：

• 反省
• 敏感
• 彈性
• 創造力
• 喜歡跟人一起工作

以下情況的學習效果可能較好：

• 跟人一起工作，互相分享
• 在工作與遊戲間取得平衡
• 能溝通
• 非競爭性環境

以下事情可能表現較差：

• 提出精確答案
• 專心處理一件事
• 編制計劃

為改善自己，必須：

• 更注意細節
• 不要急著投入
• 作決定時，要減少情緒化反應

2nd group
Orange
主要能力：

• 實驗
• 獨立
• 好奇
• 想出不同的作法
• 創造變遷

以下情況的學習效果可能較好：

• 允許嘗試與錯誤的環境
• 製造真實的產品
• 能夠競爭
• 自主性強

以下事情可能表現較差：

• 在時限內達成任務
• 專心聽演講
• 只有少數的方案或選擇

為改善自己，必須：

• 授權他人，讓別人負責
• 更接受別人的構想
• 學習排出優先順序

3rd group
Banana
主要能力：

• 規劃
• 找事實
• 組織團隊
• 遵循指導 

以下情況的學習效果可能較好：

• 井井有條的環境
• 追求特定結果
• 能信任人會各盡其職
• 可預測的情境

以下事情可能表現較差：

• 了解別人的感覺
• 處理反對意見
• 回答假設性問題

為改善自己，必須：

• 多表達感受
• 請別人說明他們的觀點
• 減少僵化的反應

4th group
Watermelon
主要能力：

• 為觀點不同而辯論
• 找出解決辦法
• 分析觀念
• 決定某事的價值或重要性

以下情況的學習效果可能較好：

• 能夠得到資源
• 能獨立作業
• 自己的知性能力受專重
• 遵循傳統作法

以下事情可能表現較差：

• 跟團體一起工作
• 受批評
• 需用外交手腕說服人

為改善自己，必須：

• 接受不完美
• 考慮所有方案
• 為別人設想

呂宇俊，蕭凱欣 (2006) 呂sir 通識教室－－人際關係篇，明窗出版社，香港。